Jaromír Balcar

Verzeichnis der Lehrveranstaltungen

a) Lehrveranstaltungen an der LMU München:

WS 1999/2000              
Proseminar (4-std.): Gesellschaft und Politik im Umbruch. Die Bundesrepublik Deutschland in den sechziger Jahren (mit angeschlossenem Grundkurs zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

WS 2000/01                   
Proseminar (4-std.): Die Weimarer Republik. Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und Kultur in Deutschland 1918–1933 (mit angeschlossenem Grundkurs zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

WS 2001/02                   
Proseminar (4-std.): Das Scheitern des demokratischen Experiments in Mitteleuropa. Deutschland, Österreich und die Tschechoslowakei in der Zwischenkriegszeit (mit angeschlossenem Grundkurs zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2002                      
Übung (2-std.): Der Amerikanische Bürgerkrieg 1861–1865

WS 2002/03                   
Übung (2-std.): Die Weimarer Republik. Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und Kultur in Deutschland 1918–1933

WS 2002/03                   
Proseminar (4-std.): Der Amerikanische Bürgerkrieg 1861–1865 (mit angeschlossenem Grundkurs zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2003                      
Proseminar (4-std.): „Bonn ist nicht Weimar“. Die deutschen Demokratiegründungen von 1918 und 1945/49 im Vergleich (mit angeschlossenem Grundkurs zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

b) Lehrveranstaltungen an der Universität Bremen

WS 2003/04                   
Proseminar (3-std.): Gesellschaft und Politik im Umbruch. Die Bundesrepublik Deutschland in den langen sechziger Jahren (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2004                      
Proseminar (3-std.): Die Revolution von 1848/49 in Deutschland – ein gescheitertes Experiment? (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2004                      
Proseminar (3-std.): Die Weimarer Republik 1918–1933. Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und Kultur der ersten deutschen Demokratie (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2008                      
Proseminar (3-std.): Die Französische Revolution (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2008                      
Hauptseminar (2-std.): Europa im ‚großdeutschen Wirtschaftsraum’ (1939–1945)

WS 2008/09                   
Colloquium (gemeinsam mit Prof. Dr. Delia González de Reufels, Prof. Dr. Doris Kaufmann und Prof. Dr. Susanne Schattenberg, 2-std.): Forschungs- und Doktorandencolloquium zur Neueren und Neuesten Geschichte

WS 2008/09                   
Hauptseminar (2-std.): Die Revolution von 1848/49 in Deutschland

WS 2008/09                   
Hauptseminar (2-std.): Restauration oder Neubeginn? Die Vor- und Frühgeschichte der Bundesrepublik Deutschland

SoSe 2009                      
Proseminar (3-std.): Das deutsche Kaiserreich 1871–1918 (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2009                      
Hauptseminar (2-std.): Die Vertreibung der Deutschen aus der Tschechoslowakei. Vorgeschichte – Ereignis – Folgen

WS 2009/10                   
Proseminar (3-std.): Die Französische Revolution (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2010                      
Proseminar (3-std.): Historiographische Kontroversen in der Bundesrepublik Deutschland (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2010                      
Seminar im Rahmen des Master-Programms “Modern Global History” (2-std.): The US Civil War and the Opening up of the American West in the Second Half of the 19th Century

SoSe 2010                      
Kurs (2-std.): Der amerikanische Bürgerkrieg im Film

WS 2010/11                   
Proseminar (3-std.): Zeitgeschichte als Streitgeschichte (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

WS 2010/11                   
Hauptseminar (2-std.): Die Weimarer Republik. Chancen und Scheitern der ersten deutschen Demokratie

SoSe 2011                      
Proseminar (3-std.): Das deutsche Kaiserreich 1871–1918 (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2011                      
Seminar im Rahmen des Master-Programms “Modern Global History” (2-std.): “Go West”! The Conquest of North America in the 18th and 19th Century

WS 2011/12                   
Proseminar (3-std.): Parteien und Milieus in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

WS 2011/12                   
Hauptseminar (2-std.): „Vergangenheitsbewältigung“ und „Vergangenheitspolitik“. Der Umgang mit der NS-Zeit in Westdeutschland nach 1945

SoSe 2012                      
Seminar (2-std.): Vom Agrarland zum Industriestaat. Sozioökonomischer Strukturwandel und politische Veränderungen in Bayern nach 1945

SoSe 2012                      
Seminar im Rahmen des Master-Programms “Modern Global History” (2-std.): The US Civil War – Fighting for Freedom?

WS 2012/13                   
Vorlesung (2-std.): Einführung in die Geschichtswissenschaft

WS 2012/13                   
Hauptseminar (2-std.): Ausgrenzung – Ausplünderung – Ausrottung. Judenverfolgung im Nationalsozialismus

SoSe 2013                      
Proseminar (3-std.): Die Französische Revolution (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2013                      
Hauptseminar (2-std.): „Still Fighting the Civil War“. Der amerikanische Bürgerkrieg vom Ereignis zum Gegenstand der Geschichtspolitik

WS 2013/14                   
Proseminar (3-std.): Der Nationalsozialismus und die Historiker (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

WS 2013/14                   
Hauptseminar (2-std.): Exklusion – Integration – Demokratiegewinnung. Die Vertriebenen in Westdeutschland

SoSe 2014                      
Hauptseminar (2-std.): „Ökonomie der Zerstörung“. Die Wirtschaft im Nationalsozialismus

WS 2016/17                   
Proseminar (Blockseminar): Wissenschaft in Diktatur und Demokratie. Die Geschichte der Kaiser-Wilhelm-/Max-Planck-Gesellschaft 1911–2001 (mit angeschlossenem Tutorium zur Technik des fachbezogenen wissenschaftlichen Arbeitens)

SoSe 2017                      
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Judenverfolgung im Nationalsozialismus

WS 2017/18                   
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Der „Cultural Turn“ in der NS-Forschung. Neues Paradigma oder alter Wein in neuen Schläuchen?

WS 2018/19                   
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Konzerne unter dem Hakenkreuz. Neue Ansätze zur NS-Unternehmensgeschichte

WS 2019/20                   
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Quellen der Zeitgeschichte – Ihre Probleme und ihre Interpretation

SoSe 2021                      
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Kontroverses Kaiserreich. Historiographische Debatten um die deutsche Geschichte von 1871 bis 1914/18

WS 2021/22                   
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Von Scheidemann zu Böhmermann. Die deutschen Royals und der deutsche Staat nach der „Entkrönung“

SoSe 2022                      
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Revolutionen in der Neuzeit

WS 2022/23                   
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Wissenschaft in Diktatur und Demokratie. Die Geschichte der Kaiser-Wilhelm-/Max-Planck-Gesellschaft 1911–2001

SoSe 2023                      
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): „Arisierung“. Die Ausplünderung der Juden in der NS-Zeit

WS 2023/24                   
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): „68“ in Westdeutschland. Studentenrevolte – Dritte Welt – Kulturrevolution

SoSe 2024                      
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Ethnische Säuberungen im Europa des 20. Jahrhunderts

WS 2024/2025              
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Wege in den Bürgerkrieg. Die USA zwischen 1840 und 1860

SoSe 2025                      
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Die Eroberung des Westens. Die USA im 19. Jahrhundert

WS 2025/2026 
Kurs im Rahmen der General Studies (Blockseminar): Die Revolution von 1948/49 – ein gescheitertes Experiment?

c) Lehrveranstaltungen an der Universidad Internacional de Andalucía (Baeza)

Mai 2005                        
State, Peasants and Politics in Central and Eastern Europe during the 19th and 20th Century, im Kurs „Mundo rural y estado contemporáneo : el fenómeno de la socialización política en las sociedades campesinas del siglo XX“ im Rahmen des Promotions- und Masterstudiengangs „Movimientos sociales y construcción ciudadanía en el mundo contemporáneo en perspectiva comparada“ (10 Std., Unterricht in englischer Sprache)

Mai 2006                        
State, Peasants and Politics in Central and Eastern Europe during the 19th and 20th. Century, im Kurs „Mundo rural y estado contemporáneo : el fenómeno de la socialización política en las sociedades campesinas del siglo XX“ im Rahmen des Promotions- und Masterstudiengangs „Movimientos sociales y construcción ciudadanía en el mundo contemporáneo en perspectiva comparada“ (10 Std., Unterricht in englischer Sprache)

d) Seminare an der Georg-von-Vollmar-Akademie (Kochel am See)

Oktober 2006  
„Politik weiß-blau: Politik und Kultur im Freistaat Bayern“ (Wochenendseminar zur politischen Erwachsenenbildung, 6. bis 8.10.2006)

Juni 2007                        
„Politik weiß-blau: Politik und Kultur im Freistaat Bayern“ (Wochenendseminar zur politischen Erwachsenenbildung, 26.6. bis 1.7.2007)

Juni 2008                        
„Politik weiß-blau: Der Freistaat im Film nach 1945“ (Wochenendseminar zur politischen Erwachsenenbildung, 27. bis 29.6.2008)

Lehrkonzept

In der universitären Lehre verfüge ich über langjährige Erfahrung, die die gesamte Bandbreite umfasst: von der Einführung in das Studium der Geschichte (Vorlesung) über die Vermittlung des Werkzeugkastens der Historiographie (Proseminare) und dessen eigenständige Anwendung (Hauptseminare) bis hin zu studienabschlussbegleitenden Veranstaltungen (Kolloquien). Auf einige Punkte lege ich besonderen Wert, und zwar auf allen Stufen der Vermittlung geschichtswissenschaftlicher Kompetenzen:

• Meine Lehrveranstaltungen zeichnen sich durch Methodenvielfalt aus, und zwar sowohl was den Zugang zur Geschichte betrifft, als auch die Formen der Vermittlung. Dadurch soll die Vielschichtigkeit der vergangenen Wirklichkeit eingefangen und zugleich – durch die Vermeidung monotoner Vermittlungsstrategien – die Lust an der Geschichte erweckt bzw. erhalten werden.
• Ebenso wichtig ist mir ein multiperspektivischer Zugang zur Geschichte, der u.a. die Fähigkeit vermitteln soll, sich in andere Perspektiven und Positionen hineinzuversetzen. Einen die Erkenntnis fördernden Verfremdungseffekt trägt die Beschäftigung mit der Vergangenheit ohnehin in sich, doch lässt sich dieser verstärken, etwa durch transnational vergleichende Perspektiven, die Gender-Perspektive oder indem der Blick auf die soziale Stratifikation (Stände, Klassen, Schichten) früherer Gesellschaften gelenkt wird.
• Großen Wert lege ich – jedenfalls in den diskursiven Lehrveranstaltungstypen wie Seminaren und Übungen – darauf, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer „zum Sprechen zu bringen“. Dem Ziel der Aktivierung der Studierenden dient auch die regelmäßige Besprechung zentraler Quellentexte, bei denen die Hemmschwelle der Diskussionsbeteiligung erfahrungsgemäß niedriger liegt als bei der Diskussion inhaltlicher Thesen. Sollten die Debatten dennoch schleppend verlaufen, bietet sich die Bildung von Kleingruppen an, die Teilfragen erörtern und ihre Ergebnisse anschließend im Plenum vorstellen.
• Ein besonderes Anliegen ist mir die Stärkung der Eigenverantwortung der Studierenden in den zentralen Kompetenzen, die im Geschichtsstudium vermittelt werden. Dazu zählen die Erarbeitung einer erkenntnisleitenden Fragestellung (weshalb ich in den Seminaren i.d.R. Rahmenthemen vorgebe, in denen die Studierenden allein oder in Gruppen spezifische Themen erarbeiten und über selbst entwickelte Fragestellungen erschließen sollen), das Bibliographieren (Literaturrecherche) und das Auffinden geeigneter Quellen (Quellenrecherche). Hilfestellung erhalten die Studierenden über die Betreuung in den Sprechstunden und – in der Studieneingangsphase – in Tutorien.
• Um die Lehrveranstaltungen für möglichst viele BA- und MA-Studiengänge anschlussfähig zu machen (dual use, triple use), bieten sich erfahrungsgemäß übergreifend angelegte Themen an, die eine oder mehrere Epochen umfassen. Dies kommt auch den Studierenden von Lehramtsstudiengängen zugute, die i.d.R. weniger hochgradig spezialisierte Lehrveranstaltungen benötigen, sondern auf die Vermittlung und Erarbeitung von Überblickswissen angewiesen sind.
• Wo immer sich die Möglichkeit bietet, werde ich im Masterstudium die Möglichkeit des Forschenden Lernens nutzen. Fortgeschrittene und ambitionierte Studierende sollen die Möglichkeit erhalten, echte Forschungsfragen aufzugreifen und zu behandeln; im Idealfall geschieht dies in der Masterarbeit, die damit zugleich zur Vorbereitung auf eine eventuelle Promotion dient, und in Verbindung mit meinen eigenen laufenden Forschungsprojekten.

Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung der Lehrveranstaltungen

In Seminaren und Übungen sollen die Ergebnisse gemeinsam erarbeitet werden. Dabei spielen Referate (einzeln oder in Gruppen) eine wichtige Rolle — nicht zur erschöpfenden Behandlung der Thematik, sondern als Einstieg in die Diskussion im Plenum. Diese zu fördern, ist auch die Aufgabe der vorab zu zirkulierenden Thesenpapiere, zumal die Thesenbildung eine der Kernkompetenzen darstellt, die im Geschichtsstudium vermittelt wird. In den Diskussionen über die Referate sollen die Studierenden die Abgabe eines kritischen, zugleich aber wertschätzenden Feed-backs einüben. Die Textvorbereitung zu den einzelnen Sitzungen wird ggf. durch verpflichtende Exzerpte der Vorbereitungslektüre sichergestellt. Die Prüfung erfolgt i.d.R. durch Hausarbeiten.

Die Vorlesungen dienen in erster Linie dazu, ein Kontext- und Überblickswissen zu vermitteln, sie sollen aber auch zur weiteren Beschäftigung mit dem Gegenstand anregen. Zur Vorbereitung der Sitzungen werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern jeweils Gliederung und Thesen, zur Nachbereitung kommentierte Literaturlisten elektronisch zur Verfügung gestellt. Am Ende jeder Sitzung wird den Studierenden Gelegenheit gegeben, Nachfragen zu stellen und eigene Positionen zur Diskussion zu stellen. Dadurch soll der Frontalunterricht, der diesem Lehrformat eingeschrieben ist, ein Stück weit aufgebrochen werden.